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一、建设措施 |
1-1组织与制度保证 |
①高职学院制定了院级专业带头人培养方案，中职学校制定了校级、市州级专业带头人培养方案，高职院校为院级专业带头人，中职学校为市州级专业带头人；
②制定了具体到个人的省级专业带头人培养计划，专业培养计划目标明确，可操作性强；
③成立了校级专业带头人培养工作领导小组；
④采取积极措施，鼓励专业带头人提高业务能力；
⑤建立了校企合作、产学研结合的专业带头人培养模式。
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查学院（校）的相关文件、规划、会议记录。 |
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1-2经费保障 |
①设立了专业带头人培养专项经费；
②专项经费能按相关规定逐项落实；
③经费使用的监控好，使用效益高。 |
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①查培养专业带头人的经费开支及证明材料；
②查学院预决算执行情况。 |
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二、师德师风 |
2-1遵纪守法 |
①认真贯彻执行党的路线方针政策；
②积极参加学校组织的政治思想教育和各种学习活动；
③严格遵守教师职业道德规范，无违法违纪事件发生。 |
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①查近三年专业技术人员年度考核结果；
②查政治思想类获奖证书；
③查近三年院（校）教师教学考核结果。 |
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2-2爱岗敬业 |
①认真贯彻执行国家教育方针，热爱职业教育事业，安心在职业院校任教；
②热爱任教专业，刻苦钻研专业知识和专业技能；
③业务考核近三年均为合格以上。 |
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同上 |
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2-3教书育人 |
①为人师表，在思想道德素养和业务素养上率先垂范；
②关爱学生，积极做好后进生的转化工作；
③奉献精神强，关心关爱同志，具有良好的团队协作精神。 |
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同上 |
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三、学历
职称 |
3-1学历 |
具有与任教专业对口的本科以上学历，高等职业学院45岁以下的教师具有研究生学历或硕士以上学位。 |
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查学历、学位证书 |
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3-2职称与职业资格证 |
①中等职业学校教师具有中级以上教师系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务；高等职业院校教师具有副高以上高教系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务；
②中、高等职业院校教师均获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”（暂不考核）。 |
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①查各类专业技术资格证书和职业资格证书；
②查专业技能教学水平合格证书；
③查教师资格证。 |
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四、专业
水准 |
4-1专业理论知识 |
①本专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系；
②对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；
③及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿。 |
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①查近三年的学期授课计划和教案；
②查主参编的专业人才培养方案；
③查公开发表的论文；
④查主、参编的专业教材；
⑤项目陈述。
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4-2专业实践能力 |
①了解本专业的主要操作技能；
②熟练掌握本专业的1种以上的主要操作技能；
③对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力；
④有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历，或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。
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①查职业技能鉴定考评员资格证书或专业技能等级证书；
②查公开发表的论文；
③项目陈述；
④查本企业实际工作岗位经历或顶岗实践的证明材料。
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4－3专业指导 |
①对本专业教师专业水平提高进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上；
②每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课4次以上；
③教案在校园网上公布，实现资源共享；
④在区域内同专业教师中有一定的影响。 |
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①查指导本专业教师业务提高的有关材料；
②查近三年主讲各类专业讲座，专题报告的讲稿和课件；
③查示范课、观摩课的教学评价表，评教记录；
④查在校园网公布的主讲课程的电子教案；
⑤查有关专业学术组织中的任职情况。
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五、教学和教研教改水平 |
5－1课程教学 |
①从事本专业教学五年以上；
②胜任本专业2门以上专业主干课程教学（含实践教学）；
③在课程教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养。 |
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①查任教课程的教学大纲、实训大纲及近三年的教学任务书；
②查近三年的学生测评统计表；
③查教学业务类获奖证书
④查教师业务档案；
⑤查近三年任教课程的学生成绩册。
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*5－2专业建设 |
①具备先进的职业教育教学观，初步形成了以现场作业流程、任务、案例、项目、产品为导向来设计教学模块的能力；
②在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；
③准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值。 |
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①查专业人才培养方案；
②查专业教学指导委员会名单；
③查学术论文；
④项目陈述。
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5－3教学方法 |
①教学方法符合教、学、做合一的总体原则；
②根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；
③以案例、真实的项目或作品设计综合实训项目；
④在课外能指导学生进行自主性学习。 |
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①查教案；
②查实训教学指导书；
③查综合实训项目。
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5－4教学效果 |
①教学效果好，教学质量高，教学业绩突出，近二年学生评教满意率在90%以上；
②学生专业技能合格率达90%以上；
③有职业资格证书或行业企业认证的专业，专业技能获证率达90%以上；
④指导学生在各级各类职业技能竞赛中成绩优良。 |
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①查学生专业技能鉴定结果；
②查学生职业技能获奖情况；
③查近二年学生专业技能考核结果。
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六、专业研究 |
6－1教研教改 |
①在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究；
②近三年主持省级以上教研教改课题1项以上，有教研教改成果；
③近三年公开发表教研教改论文3篇以上。 |
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①查教研教改课题立项、审批材料；
②查教研教改成果；
③查公开发表的教研教改论文。
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6－2应用技术研究与推广 |
①有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力，掌握本专业最新发展动态和研究成果；
②近三年，高等职业院校教师主持过1项以上纵横向的应用技术研究课题，在应用技术研究、产品项目开发中有成果，中等职业学校教师主持过1项以上应用技术引进、推广工作，并取得一定的效果；
③近三年高职院校教师发表专业论文2篇以上，中等职业学校教师发表专业论文1篇以上。 |
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①查应用技术研究课题立项审批材料；
②查应用技术研究成果；
③查公开发表的专业论文。
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6－3市场研究 |
①近三年，参加过一次以上专业培训，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中得到充分反映；
②每年进行过一次以上的市场调研，有一篇以上市场调研报告；
③根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。 |
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①查专业培训和岗位实践材料；
②查专业就业市场调研报告；
③查根据市场进行专业教学内容调整的证明材料。 |
