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一、建设措施 |
1-1课程建设领导小组与规划 |
①职业院校领导高度重视精品课程建设,学校成立了院校级精品课程建设领导小组,由院校长或书记担任组长；
②学校有与重点建设专业大类配套的院校级精品课程建设规划；
③院校级精品课程建设规划已实质性启动。 |
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①院校级精品课程领导小组文件、会议记录；
②精品课程建设规划；
③院校专业大类审报表；
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1-2课程经费 |
①设立了精品课程建设的专项经费；
②经费按建设要求分步、及时足额投入；
③经费规划合理,使用效率高。 |
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①精品课程建设专项经费立项文件或会议记录
②年度经费预算,。
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二、课程目标 |
2-1课程地位与作用 |
①课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰；
②本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。 |
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①查教学计划制定的原则意见，本课程教学大纲、实验实训大纲；
②查相关课程教学大纲、实验实训大纲。
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2-2课程目标与专业培养目标 |
①课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学校办学定位，符合学生实际；
②课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体；
③课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 |
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同2-1
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三、课程内容与结构 |
3-1课程内容 |
①课程内容充分体现了职业标准的要求；
②建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准；
③课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。 |
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①查与课程相关的职业标准；
②查教学大纲制定的原则意见；
③查教材选用办法与编写计划。
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3-2课程结构 |
①按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，形成了模块式课程结构；
②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。 |
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同3-1
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3-3课程实践教学 |
①实践教学内容与相关职业能力的关系明确；
②实践教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）； |
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查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划。
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四、教学方法与手段 |
4-1课程教学方法 |
①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；
②以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来；
③能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。 |
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①查课程建设与改革方案；
②查教学指导书等。
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4-2 现代教育技术应用 |
①课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术；
②建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布；
③相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。 |
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①查课件；
②查看校园网。
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五、课程团队 |
5-1课程团队结构 |
①课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理；
②课程团队的高级专业技术职务教师达30%以上、中级专业技术职务教师达50%以上，双师型教师达70%以上、实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格；
③高职学院课程团队的本科学历教师达到100%、45岁以下教师研究生学历或硕士学位达到35% ；中职学校课程团队80%以上教师达本科学历以上，45岁以上教师本科学历达到100%；
④教师团队全部获得湖南省职业院校专业技能教学水平合格证书；（此条暂不考核）
⑤课程团队中至少有一位现场专家。 |
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查课程团队建设计划。
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5-2课程主讲教师 |
①课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识；
②课程主讲教师的主体应为“双师型”在职教师；
③高等职业院校课程主讲教师应具有高级专业技术职务(高级讲师和高级政工师不能胜任)，中等职业学校应具有中级以上专业技术职务；
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同上
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五、课程团队 |
5-3课程负责人 |
①为双师型在职教师；
②为副高职称和院校级专业带头人或具有正高职称；
③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用；
④主持过院校级以上教改课题；
⑤近三年至少公开发表过三篇论文或主编过本课程的教材；
⑥在同层次院校中相关专业领域有较高学术造诣，有一定的知名度。 |
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同上
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5-4课程团队建设计划 |
①有课程团队建设计划；
②建设计划，目标明确，水平高，措施具体；
③建设计划已实质性启动并取得了一定成效。 |
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同上
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六、课程研究 |
6-1 教学研究与推广 |
①有院校级以上教研课题；
②在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，有一定的创新；
③有教研成果在校内外推广并取得较好效果。 |
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同上
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6-2 应用技术开发与服务 |
①开展了应用技术推广、咨询和服务，并在当地取得了较好的效果；
②高等职业院校在课程的相关专业领域开展了应用技术研究或产品开发等工作，有纵横向课题。 |
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同上
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七、课程资源 |
7-1课程教材与指导书 |
①高职学院有学校教师与现场专家一起开发的校本教材，中职学校根据专业特点对教材进行了必要的调整与补充；
②有实验实训指导书；
③有教学指导书等。 |
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同上
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7-2课程教学资源库 |
① 教学资源库；
②教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资源于一体；
③教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、实验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。 |
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同上
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7-3课程校内实验实训条件 |
①校内实验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境；
② 实验实训项目达标率与开出率100%；
③ 设备价值达标率80%以上；
④ 设备完好率90%以上；
有便于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范。 |
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同上
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7-4课程校外实践条件 |
①建立了符合课程教学要求的校外实践教学基地；
②与相关企业建立了深层次的合作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作； |
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同上
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八、课程考
核 |
8-1 考核标准与内容 |
①建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准；
②按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。 |
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同上
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8-2 考核方式与主体 |
①采用了笔试、口试、操作、论文、制作作品等多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，形成性评价与终结性评价相结合；
②根据课程特点，采用校内老师、现场专家、学生考核评价相结合，或是学校、企业与社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。 |
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同上
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九、教学效果 |
9-1 知识与技能 |
①学生学完本课程后能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；
②100%掌握课程中包涵的技能；
③能在真实或仿真的环境中制作课程内容涵盖的作品； |
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同上
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9-2 学习目的与兴趣 |
①学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；
②学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；
③在各类与课程相关的竞赛中成绩突出。 |
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同上
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9-3 职业素质与创新 |
①学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；
②能够与人合作完成工作项目；
③学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。 |
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同上
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十、课程管理 |
课程管理
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①省级精品课程资源在网站上公布，实现资源共享；
②学校对精品课程资源经常性更新；
③课程建设水准保持先进性。 |
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同上 |
